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                河北举行打赢教育脱贫攻坚战 实现“义务教育有⊙保障”目标发布会
                2020-10-27 | 来源: 河北省人民政府新闻办公室

                  原标题:10月27日河北举行“河北省打赢教卐育脱贫攻坚战 实现'义务教育有保〓障'目标”新闻发布Ψ会

                  10月27日,河北举行“河北省打赢教卐育脱贫攻坚战 实现'义务教育有⊙保障'目标”新闻发布会,请中共河北省委教育工委书记,河北省教育←厅党组书记、厅长杨勇介绍河北省教育脱∞贫攻坚有关情况,中共河北省委教育工委副书记,河北省教育厅党组副书记、副厅长韩俊兰出席发布会,共同回答记者提问。河北省委宣传部(省政府ξ 新闻办)新闻发布处处长、一级调研员田︽德锋主持发布会。

                  河北省委宣传部(省政府ξ 新闻办)新闻发布处处长、一级调研员田德锋:

                女士们、先生们,记●者朋友们:

                  上午好!

                  欢迎出席河北省人民政府新▓闻办公室举行的新闻发布会。

                  本场发布会的主题是“河北省打赢教卐育脱贫攻坚战 实现‘义务教育有保〓障’目标”。这是河北省“决战决胜╲脱贫攻坚”主题系列新闻发布活动的第5场新闻发布会。

                  近年来,河北省教育厅聚焦“义务教育有保∑障”的核心标准和底线任务,着力构建教育扶贫工作大格局,教育扶贫工作取得显著成效。今天,我们专门邀请到∩中共河北省委教育工委书记,河北省教育←厅党组书记、厅长杨勇先生,请他◇向大家介绍相关情况;同时,我们请来了中共河北省委教育工委副书记,河北省教育厅党组副书记、副厅〒长韩俊兰女士,她将回答大家关心的问题。

                  首先,请杨厅长作介绍。

                  中共河北省委教育工委书记,河北省教育厅党组书记、厅长杨勇:

                各位记者朋友:

                  大家上午好!

                  首先,我代表河北省教育厅,对各◣位记者朋友长期以来对河北教育事业的关心和支持,表示衷心的感谢!欢︼迎大家参加这次教育脱贫攻坚新闻发布会。

                  党的十八大以来,以习近平同志为核心的党中央站在全面建成小康☆社会、实现中☆华民族伟大复兴中国梦的战略高度,把脱贫攻坚摆在治国理政的突出位置,作出一系列重大决策和部署。治⌒贫先治愚,扶贫必扶智。河北卐省教育厅认真学习习近平总书记关于扶贫工作的重要论述,全面贯彻落实党中央、国务院和省委省政府关于脱贫攻坚的安排部署,聚焦“义务教育有保∑障”的核心标准和底线任务,不断提高政治站位,不断增强紧迫感、责ζ任感和使命感,强化省级统筹、夯实工作基础,着力构建四大∩体系、三项专项行动、十大工程、两个重点※的“43102”教育扶贫工作大格局,纵向覆盖学前教育到高等教育全学段,横向服务学生吃、住等生活需要,切实发挥教育阻断贫困代际传递的根本作用。

                  一、强化组织保障,夯实工作基础

                  一是明确工作任务。2018年,研究制定《河北省教育脱贫攻坚2018-2020年规划》(冀教财〔2018〕21号),明确全省教育扶贫工作目标任务、路线图和时间表。每年对照省扶贫开发和▅脱贫工作领导小组工作要点,结合部门职↘责研究制定工作要点,确定全省教育扶贫年度ω 工作任务。2019年研究印发《关于解决建档立卡贫困家庭适龄子女“义务教育有保→障”突出问题的工作方案》(冀教财〔2019〕39号),明确“义务教育卐有保障”的工作∏要求。2020年,进一步建立健全脱贫防贫长效机制,实施动态监测预警,对学生因家庭经济困难出现就学问题及时予以救助。

                  二是强化组织保障。成立教育脱贫攻坚领导小组,充实完善领导小组办公室工作力量。在厅领导※分包9个设区市、62个县及厅直属学校的基础上,2019年建立10个深度贫困县厅长“一对一”联系分∞包制度,实行每个深度贫困县一名厅长、一个责任处室、一名教育扶Ψ 贫办公室人员负责联系指导的“三包一”制度。2020年,持续加强教育扶贫工作督导,积极指导各市县做好脱贫攻坚普查、排查整改等工作。

                  三是加强工作部署。组织全省教育系统认真学习《习近平扶贫论述摘编》,开展全省教育系统学习习近平总书记关于扶贫↙工作的重要论述征文活动。认真学习总书记在解决“两不愁三保障”突出问题座谈会上的讲话→→→、在决战决胜╲脱贫攻坚座谈会上的重要讲话精神。厅党组定期研究教育扶贫工▃作,2015年起,连续4年组】织召开5次全省教育扶贫工作现场会。通过业务培训、典型引领、观摩交流等♀多种方式对全省教育扶贫工作进行部署,推动教育扶贫工作做实、做细、做优。

                  四↓是建立动态监测。按照“省市县乡有统计表,村有花名册”的思路,开发建设“河北省脱贫攻坚义务教育信息系统”,直接与省扶贫办“河北省脱贫攻坚综合信息系统”对接。将全省农村义务教育学生、3.26万未脱贫人口、9.6万脱贫不稳定户和边缘易致贫户〖在」义务教育阶段就读学生全部纳入监测范围,通过省、市、县逐级钻取,实现基层信息采集动态化ΨΨ,做到问题随时发现、随时解决、随时清零。各地严格落实控辍保学、学生资助等相关政〓策,实施教师“一对一”结对包联帮扶制度,强化线上线下动态跟踪监测管理机制。

                  河北工程大学、河北农业大学、河北医科大学、河北大学、燕山大学5所高校教育扶贫案例先后入选教育部精准扶贫精准脱贫典型项目。2018年,石家庄外国语教育集团荣㊣ 获“全国脱贫攻坚奖组织创新奖”,2019年河北农业大学孙建设教授荣获“全国脱贫攻坚︽奖创新奖█”。2020年,廊坊职业技术学院侯桂森教授作为阜平县食用菌专家组组长,荣获“全国脱贫攻坚︽奖创新奖”。这些成绩的取得也全面展示了教育系统精准扶贫的生动实践。

                  二、坚持精准施策【【,抓好重点任务

                  牢牢抓住控辍保学、学生资助两项重【点工作,强化政府、学校、家长和社会等各方责任,确保实现“义务教育有保障”工作目标。

                  (一)扎实开展控辍保学工作

                  一是完善工作制度,压实工作责任。2018年,我们提出建立县长、局长、乡长、村长、校长、家长、师长义务教育控辍保学“七长”责任制,辍学学生行政督促△复学机制、入学联控联保工作机制、控辍保学动态监测机制、督导检查机制和考¤核问责机制等。建立县、乡、村、校4本适龄儿童少年台账和控辍保学工作台账,对控辍保学工作台账实行动态更新、销号管理,切实做◇到数字清、人数准、去向明。

                  二是坚持分类施策,开展针对性帮扶。落实以学生为中心的精准化帮扶政策,避免适龄儿童少年因贫、因远、因厌学、因缺少关爱而辍学。把对学习困难学生的帮扶作为重点,建立健全学习帮扶制度,增强学生的①学习兴趣,改进学习方法。切实保障残疾儿童受教育权利,优先采用◣普通学校随班就读的方式,就近安排能接受普通教育的适龄残疾儿童少年就读。因残疾程︽度较重不能进入学校就读的,采取送教上门的形□ 式实施教育,并纳入特殊教育学校在籍学生管理。2019年,全省九年@义务教育巩固率达到97.6%。

                  (二)建立健☆全学生资助体系

                  一是完善学生资助政策。省教育厅先后出台《河北省建〖档立卡家庭经济困难学生资助管理暂行办法》《关于做实做细学生资助“十二项”工作措施的通知》等学生资助政策文件,建立起从学前教育到高等教育全覆盖、运用“奖、贷、助、补、减、免、勤”等手段,以政府为主体、社会积极参与的全链条学生资助体系,从制◣度上保障“不让一个学生因家庭经济困难而失学”。2019年,省教育厅等六部门联合出台《河北省家ω庭经济困难学生认定办法》,进一步明确家庭经济困难学生认定原则、范围、依据及工作程序等内容。2020年,科学研判疫情防控期间贫困家∩庭学生、患病家庭学生存在的困难和问题,先后印发《关于做好新型冠状病毒感染肺炎疫情防控期间学生资助工作的通知》(冀教财函〔2020〕10号)《关于在新型冠状病毒感染肺炎疫情防控期间加强国家助学贷款还款救助机制的通知》(冀教资助〔2020〕1号),指导学校制定专项资助工作方案,对受到疫情影响的家庭经济困∴难学生及时予以资助。

                  二是严格资助工作流程。建立建档立卡学∞生“双向比对”机制,做到与扶贫部门建档立卡动态调整机制相适应,建立健全工作台▅账。形成“1222”资助¤政策宣传体系,通过“一栏、两课、两信、两回执”使教育资助政策家喻户晓,各学段政策宣传无缝ω 隙。

                  三是确保资助资金发放到位。全面落实义务教育“两免一补”、建档立卡学生“三免一助”政策。积极实施大学新生入学救助,对存在入学困难的大学新生给予一次性生活救助,解决贫困大学新生入学困难。大力推进国家生源地信用助学贷款,方便学生贷款,规范提取资助资金,加大校内资助力度,努力实现资助全覆√盖。2016-2019年全省累计安排各类资助资金252.7亿元,资助家庭经济困难学◎生860万人次。今年,已拨付各类学生资助资金61亿元,春季学期共资助家庭经济困难※学生210.5万人。为全省976.42万义务教育学生①免除学杂费、免费提供教科@书,其中义务教育阶段享受生活补助学生64.18万人。

                  三、持续加大投入,提升保学工作能力

                  不断压实工作责任,积极推进学校建设、营养改善计划、教师培训等工作,全面提升⌒ 教育质量。

                  (一)着力补齐学校建设短板

                  2014-2018年,圆满实施全面改↑善贫困地区义务教育薄弱学校基本办学条件工程,各级财政累计投入263亿元,覆盖13502所中小学,受益学生456万人。全省义务教育阶段学校办←学条件得到明显改◥善,优质教育资源覆盖面不断扩大。2019年,全面开展乡村小规模学校和乡镇寄宿制学校】建设,安排中央和省级建设专项资金9.8亿元,新建、改扩建校舍58万平方米。2020年,下达中央和省级专项资金4.8亿元,全力推进学校基础设施建设和教学装备配备,基本补齐两类学校短板,秋季学期开学前两类学校办学条件全部达到省定基本办学标准。

                  (二)营养改善计划提标扩面

                  为提升农村义务教育阶段学生身体素质,2012年在22个集中连片特困县实施农村义务教育学生营养▼改善计划,2017年将24个国家扶贫开发重点县农村义务教育学校纳入实施范围,受益」学生约116万人。2019年秋季学期起,将全省103个县(市、区)农村小学生纳入营养改善计划地方试点,每人※每天补助2.5元,每天为学生提供一盒牛奶、一个鸡蛋,新增受益学生272万人,实现了农村小学生营养改善计划全覆盖。今年,从秋季学期开始,将17个省级贫困县农村小学生营养膳食补助标准由每生每天2.5元提高到4元,将农村初中生纳入实施范围,实现〗了全省贫困地区义务教育营养改善计划全覆盖。

                  (三)加大职业教育扶贫力度

                  研究出台《河北∑ 省职业教育扶贫工作十二项措施》,印发《关于遴选推荐城市优质中等职业学校招收建档立卡贫困家庭学生的通知》,通过优先招收建档立卡贫困↙家庭学生、优先㊣考虑专业选择、优先安排在校企合作程度较高的订单班或企业冠名班、优先█安排工作岗位实习,让建档立卡贫困家庭学生通过接受优质职业教育实现家庭脱贫。2020年,会同省发改委、省人社厅印发《关于进一步加强管理做好职业院校中高职“3+2”分段培养工作的通知》,面向贫困地区进一步扩大了“3+2”衔接培养的招生规模数量,让更多家庭经济困难学生可以接受更高层次职业教育。2017年以来,全省】遴选河北商贸学校、河北经济管理学校、河北科技工程学校等20所试点学校开展新型职业农▼民培养工作。每年计划培训5000人,累计投入4000万元,累计完成培¤养2.5万人。

                  (四)加强教师队伍建设

                  一是加快教师队伍补充。完善乡村教师长效补充机制,2016—2019年全省通过公开招聘累计补充乡村教师5.68万人。2015年起,开展小学全科教师公费培养,为县城以下小学培养优秀全科师资,2016-2020年,全省共招收2950名。2009年启动实施农村义务教育阶段学校教师特设岗位计◎划工作,2016年-2020年,为53个国贫县、省贫县、连片区县、少数民族自治县招聘国家特岗教师33900名。今年为55个县招聘特岗教师8200名。

                  二是保障教师地①位待遇。对乡村教师实行政策倾斜。乡镇工作补贴◤基本实现全覆盖,年受益乡村教⊙师31万余人。乡村教师生活补助提标扩面,在22个集中连片特殊〓困难县基础上,2017年新增12个贫困山区县,2019年将省级补助标准提高了20%,平均每人每年补助3600元。积极改善乡村教师生活条件,扎实推进乡村教师帮扶计划、定期免费体检和周转宿舍建设工作。

                  三是加强教师培训。国培计划累计为贫困县培训师资近20万人次。2016年起实施河北省困难地区农村校长素养卐提升工程,5年累计培训农村校长2393人(幼儿园350人、小学1243人、初中800人)。每年委托北京师范大学∩举办河北省贫困地区中小学校长研修班》》,为张家口、承德和保定市的10个深度贫困县◣培训中小学校长。实施中小学校长教师赴京跟岗培训千人计划,自2016年起每年选派200名中小学优秀ω教师校长赴京跟岗培训,目前已累计选派1000人,有效提升了参训校长治校办学能◆力、教师教育教学水平。

                  四、下一步工作

                  习近平总书记在讲话中强调:“脱贫摘帽不是终点,而是新生活、新奋斗◤的起点。”下一步,省教育厅将持续保持攻坚态势,坚决打赢教育脱贫攻坚收官战。全∴面巩固教育脱贫攻坚成果,落实“四不摘”要求,保持教育扶贫政策稳定,建立监测预警和排查处置长效机制,让贫困家庭孩子能上学①①、上得起学、上好学、能就业,拔掉穷根。

                  人民网★记者:

                  为了保障适龄儿童、少年接受义务教育,省教育厅是如何做好控辍保学工作的?

                  中共河北省委教育工委副书记,河北省教育厅党组副书记、副厅长韩俊兰:

                  省教育厅坚决贯彻落实教育部和省委、省政府关于脱贫攻坚的决策部署,聚焦“义务教育有保障”的目标,大力开展控辍保学工作,聚焦重点群体、抓住关键环节、细化工作措施,务◣求工作实效。

                  一是建章立制,压实工作责任。省教育厅会同省公安厅√√、省扶贫办等十五部门联合印发了《关于进一步加强控掇保学提高义务教育巩固水平的实施意见◆◆》,建立联控联保工作机制,明确各级教育、民政、公安、司法等部门责任,形成工作合力。落实县级政府义务教育主体责任,建立健全县级控辍保学县长、局长、乡长、村长、校长、家长、师长“七长”责任制,明确各级岗位职责,做到责任到人ㄨ、措施到位。建立完善督导机制和考核问责机制,层层传导压力,压紧压实◤责任。建立控辍保学动态监测机制,形成纵向到底、横向到边、不留死角的控辍保↑学工作机制≡,有力保障了控辍保学工作抓细、落地、落实。

                  二是全面摸排,精准掌握底数。建立县、乡、村、学校4本适龄儿童少年台账。依托全国中小学生学籍管理信息系统建立控辍保学台账,实行动态更新、销号管理,辍学一个标注一个,复学一个销号一个。确保适龄儿童底数、就读情况、辍学信息精准。疫情防控期间组织各地采取线上线下多种方式开展控辍保学排查,对复课年级返校报到情〇况进行清点,防止学生因疫辍学。建档立卡贫困家庭适龄儿童少年辍学人数实现了▽动态清零。

                  三是分类施测,扎实开展劝返。根据核查出『的适龄儿童少年失学辍学原因,因地、因家、因人施策,逐人做好劝返复学工作。对因学习困难或厌学辍学学生,动员帮扶责任人、老师、亲友多方参与,一人一案制定教学计划,通过插班、单独编班、个别辅导、普职融合等多种方式,切实做好教育安置。对因身体残疾●辍学的学生,对其身体状况、接受教育的能力和适应学校学习生活的能〗力进行评估,优先就近安排到特教学校或普通学校就读;不便到校接受教育的,按照∑ 家庭自愿、适合送教、就近服务的原则,开展送教上门服务,并纳入特殊教育学校在籍学生管理。对因家庭思想观念而辍学的学生,综合运用宣传、司法等手段抓劝返,落实监护人送孩子接受义务教育的法定责任。狠抓典型案例为控辍保学划定法律“红线”。对随迁子女坚持以居住证为主要依据的义务教育入学政策,与本地户籍学生混合编班、统一管理、一视同仁、平等对待。密切学生户籍地和流入地的联系,联合做好劝返工作。在各级各部门的共同努力☆下,全省九年义务教育巩固率达到97.60%,建档立卡贫困家庭适龄儿童少年辍学人数实现了▽动态清零。

                  河北△日报记者:

                  学生资助工作中,河北省针对建档立卡家庭等特殊困难学生有什么资助措▼施?如何确保每个建档立卡家庭学生都享受到资助政策?

                  韩俊兰:

                  学生资助是重要的民心工程、民生工程,在打赢教育脱贫攻坚战中起到了重要作用,目前河北省已建立起完整的资助政策体系,实现了从学前教育到高等教育各个阶段学生资助全覆盖,从制度上保证♀了“不让一个学生因家庭经济困难而失学”。2016-2019年全省累计安排各类资助资金252.7亿元,资助家庭经济困难学◎生860万人次,2020年已安排中央和省级资助资金61亿元。

                  建档立卡等特殊困难学生的资助是打赢教育脱贫攻坚战重要ㄨ保障,我们主要采取了以下措施:

                  一是扩大义务教育生活补助范围。在原寄宿生生活补助基础上,从2019年秋季学期起,将义务教育阶段建档立卡、农村低保家庭学生等四类家庭经济困难非寄宿生纳入生活补助范围。2020年春季学期,全省36万建档立卡家庭等四类特殊困难学生享受到“一补”资助政策;二是拓展资助内容,延伸资助链条,扎实推进建档立卡“三免一助”工作。在国家规定的普通高中建档立卡等特殊困难学生免学费基础♀上,2017年河北省主动拓展资助内容,推出建档立卡等困难学生“三免一助”政策,即免学费、免住宿费、免费提供教科@书、按规定享受国家助学金,同时将公办中等职业学校和普通高校就读的建档立卡贫◣困家庭学生纳入“三免一助”范围。2017-2019年全省享受“三免一助”政策的特殊困难家庭学生达26.7万人次。三是分类施策,根据学生具体情况精准资助。出台家庭经济困难学生认定办法,根据学生家庭经济状况分类施策,开展多种形式资助,实施国家∮助学金、国家助学贷款、减免学费、大学新生入学救助、“绿色通道”、特殊困难补◥助等措施,确保家庭经济困难学生顺利完成学业。

                  为保证每个建档立卡家庭等特殊困难学生ぷ享受相应资助,我们主要从以下几方面着手:一是多渠道、全方位宣传学生资助政策。为规范学生资助政策宣传工作,我厅制定了“1222”宣传制度,即“一栏”、“两课”、“两信”、“两回执”制度,同时编制了各级各类学生资助宣传手册,发放各学段宣传张贴画,通过新闻媒体、微信公众号、热线电话等多种形式大力宣传资助政策,保证每个学段每个学生都知晓资助政策,了解资助流程,知道何时何地如何申请相应资助。二是【建立健全教育扶贫工作“双台账”机制。在各级各类学校以》学籍为依据建立学生资助工作台账的基础上,县级教育部门建立以县为单位、以户籍为◣依据的教育扶贫工作台账,摸清所辖乡镇、村从学前教育到高等教育所有学生基本情况,包括∩是否贫困、致贫原因、脱贫状态、就读情况、享受资助和失学辍学等基础信息,以及在县外就读学生情况,做到所有学生全覆盖。三是完善教育与扶贫数据“双向比对”机制。扶贫部门为同级教育部门开通数据查询端口,按照数据共享权限由教育部门直接在建档立卡系统中进行数据比对,确保№数据比对及时、准确,做到“不漏一户,不落一人”。四是严格把控资助力度,力求资助发放精准。根据≡贫困学生困难程度合理划分资助档次,不搞“一刀切”,让最困难的学生享受到最高资助。严格按照规定的时间、标准、方式发放资助资◤金,确保全年发放金额达到规定的资助标准。通过以上措施,特殊困难学生知晓如何申请资助,学校做到掌握全部特殊困难学生数据,主管部门做到及时监督,保证了每个建档立卡等特殊困难学生都能享受相应资助,确保他们顺利完成学业。

                  河北工人报记者:

                  河北省近几年持续改善农村学校办学条件,全省义务教育阶段学校办←学条件得到明显改◥善,优质教育资源覆盖面不断扩大,在这方面,省教育厅开■展了哪些工作?

                  韩俊兰:

                  一是╱全面改薄工程圆满完成。2014—2018年,按照国家统一部署,河北省圆满实施全面改善贫〇困地区义务教育薄弱学校基本办学条件工程(简称“全面改薄”),2019年,省教育厅印发《关于做好全面改善贫困地区▽义务教育薄弱学校基本办学条件项目收尾有关工作的通知》(省改薄办函〔2019〕1号),全面改薄工程圆满收官,校舍竣工率、设备采购率均超100%,全国排名第一。各级财政累计投入263亿元,资金分配向贫困县』倾斜30%,向深度贫困县倾斜40%。工程实施以●来,累计竣工校舍1076万平方米,运动场建设821万平方米。累计购置〗生活设施、课桌凳、教学仪器〒设备等2893万台(件、套),图书4622万册,设备购置总价值68.3亿元。覆盖13502所中小学,受益学生456万人。

                  全省义务教育阶段学校基本办学条件得到明显改善,校园占地及校舍建筑面积、学校藏书量、教学仪器设备、教育信息化水平等均得到有效提升。从总体上看,县镇66人以上超大班额比例下降到1.9%。160个县顺利通过╳国家义务教育基本均衡县评估。从生均上看,生均校舍面积小学6.81平方米,初中10.56平方米。生□ 均图书拥有量小学、初中分别达∏到27.53册和37.91册;生均仪器设备总值小学、初中分别达∏到1067.12元、1455.16元。从信息化ξ水平上看,通过购置数字教育资源、计算机和多媒体远程设备,小学人△机比由2014年的12.16:1降至7.5:1,初中人机比由8.79:1降至7.38:1,学校教育信息化水平显著提高。全面改薄工程成为河北省促进教育公平,影响大、效果好、投资最多的重大民生工程,为义务教育均衡发展奠定了坚实基础。

                  二是完成山区教育扶贫工程。2015年,省委办公厅省政府办公厅印发《关于开展山区〓教育扶贫工程的实施意见》(冀办字〔2015〕58号),在37个贫困山区县实施山区教育扶贫工程。2016年,组织各县编制山区教育扶贫工程项目♀年度实施计划,项目建设稳步推进。2017年省政府将“在37个●贫困山区县建设义务教育阶段寄宿制学校163所”确◆定为年度“十件民生实事”之一,以省政府名义召开2次现场会。4年省级累计下达资金5.05亿元,新建、改扩建中小学校舍40余万平方米,贫困山区义务教育学校办学条件得到极大改善。

                  三是持续开展两类学校建设。2019年,全省开展乡村小规模学校和乡镇寄宿制学校】建设★,印发《2019年乡村小规模学校和乡镇寄宿制学校标准化建设工程专项工作实施方案》,成立工作】专班,建〓立工作台账。安排中央和省级建设专项资金9.8亿元,新建、改扩建校舍58万平方米,超『额完成省民心工程年度任务。2020年,下达中央和省级专项资金4.8亿元,全@力推进两类学校基础设施建设和教学装备配备,基本补齐两类学校短板,秋季学期开学前两类学校办学条件全部达到省定基本办学标准。

                  河北青年报记者:

                  请问在乡村教师队伍建设方面,省教育厅开■展了哪些工作?

                  韩俊兰:

                  为助力脱∞贫攻坚工作,解决广大农村学》校师资▲“下不去”“留不住”“教不好”的问题,我们多措并举,切实加强乡村教师补充、交流和培养培∮训工作,全面提升乡村教师待遇,不断提高农村教师专◥业化水平,优先保障贫困地区的教师队伍建设需求,全力支持教育脱贫工作。

                  (一)开展师范生公费培养,优化农村教师队伍

                  一是开展了中学教师公费培养改革。2011年启动省属公费师范生招生培养改革,招收本科层次考生,实行提前批次录取,培养期为▂四年。毕业后面向县以下和艰苦困难地区的初中和高中学校就业,服务㊣年限为6年。累计招收2000名,目前有在校生800人。

                  二是开展了█小学教师公费培养改革。2015年启动农村小学全科教师↑公费培养改革试点,从计划县招收初中优秀毕业生,列入提前批次录取。面向村小和教学》点就业,培养期为五年,现有在校生1500人,服务㊣年限为6年。2020年将小学全科教师培养层次调整为本科层次,招收200名高中优秀毕业生。

                  三是开展了幼儿园教师公费培养改革。2020年省属公费培养启动幼儿园教师培养工作。从计划县招收培养100名初中毕业生,培养期为五年。面向计划县幼〒儿园就业。在开展省级小学全科教师公费培养改革同时,积极指导石家庄、承德、唐山、保定、沧州等市做←好市属公费师范生培养工作。2018-2020年共招收市属公费师范生1962人,其中小学全科教师1556人。

                  (二)大力开≡展教师培训,助力脱贫攻坚工作

                  为补齐农村教师队伍短板,解决教学水平低问题,河北省大力实施中小学教师培训工作,提升教师队伍素质和水平。2010年以来统筹开展了中小学教师国培计划、省级培训和全员培训。国培计划ξ 重点提高农村教师队伍,尤其是贫困地区农村教师队伍专业化水平。截止目前,中央支持专项培训资金和省本级财政投入中小学幼儿园教师培训资⊙金超过14.9亿元,主要面向农村已培训中小学幼儿园教师超过123万人次。

                  加大乡村学校校长队伍专业化建设,2016年启动实施河北省困难地区农村㊣校长素养提升工程,着力为河北省边远贫困地区培养一批实施素质教育、推进基础╱教育改革发展的带头人,目前已累计培训2393人。委托北京师范大学举办河北省贫困地区中小学校长研修班,对保定、承德、张家口地区的10个深度贫困县校长进行培训,每期100人左右,切实提高农村学校校长队伍的整体素质和办学治校能力。施中小学校长教师赴京跟岗培训千人计划,5年累计选派1000名中小学优秀ω教师校长赴京跟岗培训,有效提升了参训校长治校办学能◆力、教师教育教学水平。

                  (三)招聘特岗教师,充实贫困地区农村教师队〒伍

                  积极实施国家“特岗计划”。通过招聘优秀青年教师充实农村教师队伍,做到下得去◇◢◢、留得住、教得好。2009年河北省启动实施国家“特岗计划”,面向河北省50多个国家级贫困县、省级贫困县、贫困地区,持续补充6万名特岗教师进入农村教师队伍,约占全省农村义务教育阶段学校教师总数的16%,大大补充了新鲜血液。这些教师年纪︼轻、学历高(本科及以上学历达80%以上),不仅改善了农村教师队伍结构,也促进了义务教育均☆衡发展和教育公平。

                  (四)健全乡村教师长效补充机制

                  统一城乡中小学教职工编制标准,将县镇、农村中小学教职工编制标准统一⌒到城市标准,规定村小学和教学点编制按照生师比和班师比相结合的方式核定。要求市县教∏育、机构编制、人力资源社会保障部门坚持按需统筹原则,确定年度教师补充计划,十三五期间全省通过ξ公开招聘补充乡村教师超过6万人。鼓励各地多渠道选聘优秀体育美育兼职教师,积极扩大银龄讲学计划实施规模,充分利用退休教师资源。全面推开县域内义务教育教师校长轮岗交流,重点引导优秀教师和校长向农村学校流动,近五年交流人数超过2万人次。

                  (五)全面提高乡村教√师地位待遇

                  一是努力改善乡村教师待遇。乡村教师生活补助提标扩面,在22个集中连片特殊〓困难县基础上,2017年新增12个山区县纳入省级乡村教师生活补助实施范围,2019年将补♂助标准从每人每年3000元提高到了每人每年3600元,每年6万余名乡村教师受益。全面实行乡镇工作补贴制度,每年受益教师超过30万人。扎实推进乡村教师帮扶计划、定期体检和乡村学校教师周转宿舍建设工作。

                  二是畅通乡村教师职业发展通道。提高乡村▃中小学校高级职称岗位设置比例,评审向农村学校教师特别是艰苦边远贫困地区和教学点教师倾斜。对符↘合一级教师、高级教师职称申报评审标准条件,在乡村学校任教累计满25年且仍★在乡村学校任教的教师,实行“定向评价、定向使用”,总量控制、比例单列,不占当地专业技术↓岗位结构比例,评审时单独建立职称评审委员会或评审组,单独划定评审通过比例。

                  三是建立∏乡村教师荣誉制度。为首批21万余名从教30年乡村教师颁发了荣誉证书。加大乡『村教师表彰奖励力度,连续组织三届省优秀乡村教师申报奖励活动,评选省级优秀乡村教师600人,每人奖励10000元,着力提高乡村教师职业吸引力。

                  田德锋:

                  感谢4位记者朋友的提问,感谢杨厅长、韩厅长的翔实发布与答问。如果大家还有感兴趣的问题,可以与∞河北省教育厅宣传中心联系。

                  再次感谢大家的关注!今天的发布会到此结束。

                  谢谢各位!

                责任编辑:李昭

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